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作者:左文亮     时间:2020-07-20

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新华网北京3月29日电(吴晶 李晓奇)29日,国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室表示,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文本自2010年2月28日至3月28日公开征求意见。目前,征求意见工作顺利结束。  截至3月28日24时,规划纲要工作小组办公室共收到意见建议27855条,其中电子邮件8317封,信函1064封,教育部门户网站网友发帖18474条。此外,从媒体和网络收集的报道评论与意见建议249万多条。  规划纲要工作小组办公室副主任、教育部部长助理吴德刚说,制定规划纲要是中共中央、国务院作出的重大决策。胡锦涛总书记多次作出重要指示,深入大中小学校调研。温家宝总理亲自担任《规划纲要》领导小组组长,先后发表两篇重要文章,多次主持召开相关座谈会并指出,纲要应该“反映国家的意志、决心和战略眼光,让人民看到希望,从而增强对中国教育的信心”。在工作小组组长刘延东国务委员直接领导下,经过各方面的共同努力,在深入调查研究、广泛征求意见、反复论证修改的基础上,形成了征求意见稿。  通过第一轮征求意见,纲要制定者也了解到民众关心的热点、难点问题主要包括以下几个方面:减轻中小学课业负担;义务教育阶段的择校问题;进城务工人员子女接受义务教育问题;创新人才的培养问题;大学生就业问题;高考改革问题;财政性教育经费占GDP比例问题等。  公开征求意见稿提出的“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地升学考试的办法”,让进城务工人员江雨山激动不已。他在教育部门户网站上发帖说:孩子受教育刻不容缓,希望这项政策“说到做到”“尽快落到实处”。  看到公开征求意见稿对推进义务教育均衡提出很多改革措施,湖北省黄冈市人大研究室工作人员黄新国在表示肯定意见的同时,又进一步提出将“就近入学”作为义务教育的重要原则予以明确。  在教育部集纳整理的一份各界人士来信来函来帖选编中,有的人为教育发展“站在一个更高的起点”“鼓掌”,也有的人为改革措施是否能落到实处“表示担忧”;有教师为提高自身待遇提出许多具体设想,也有家长为减轻孩子的学习负担振臂高呼。  在这些来信来函中,有不少关于教育深层次改革的思考,与纲要制定者产生了广泛的互动。如,针对人才培养问题,一位名叫闫树权的人在教育部网站发帖指出:人才培养是个系统工程,能否编辑一套与学校教育相配套的家长教材,使家长了解并支持学校实施的素质教育,与学生同步成长。  河南焦作一位名叫孙连艇的群众在建议中这样写道:全民一定要用战略眼光看待教育,必须树立大教育观念,让全民知道教育不光是教育部门、学校和专业人士的问题,而是社会的责任和任务。  目前,规划纲要工作小组办公室正在对第二轮公开征求意见收集的意见建议进行整理,并积极吸收到修改后的纲要文本中。  规划纲要工作小组办公室主任、教育部部长袁贵仁表示,纲要的制定过程体现了“教育振兴,全民有责”的时代主题,昭示着中国教育改革的又一个崭新起点。  “公众的参与是支持教育发展的巨大的社会资本,”吴德刚说,“我们坚信广开言路对于科学决策有百益而无一害。真理会越辩越明,即使有些意见暂时没被采纳,也不意味着没有价值。”

如2009年中考语文第19题,要求考生阅读《城市景观花卉装饰》一文后,写出该文“围绕城市景观花卉装饰介绍的内容”。完成这道题,首先要认真通读全文,理清文章的写作思路,其次阅读题干,从题干的提示中可知全文共介绍了城市景观花卉装饰的四个方面内容,题干中点出了第1项内容“城市景观花卉装饰发展的原因”,其内容在文章的第1段中,据此,另外三项内容必然在文章的2—8段中,仔细阅读文本,不难看出第8段是全文的总结,可以排除在外,4/5/6/7等四个段落是不可分割的一个整体,4与5/6/7是总分关系,第4段中“城市花卉装饰的设计原则”可定为一项内容,据此,另外两项内容则分别在第2、第3段中了,即“城市花卉装饰的分类及其标准”、“城市花卉装饰的主要材料”。

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亚琛工业大学,全称“Rheinisch-Westf?lischeTechnischeHochschuleAachen”亚琛北莱茵韦斯特法伦工业大学,是德国最大的理工科大学,也是欧洲最著名的理工科大学之一,于2007年被德国政府评选为精英大学,创建于1870年,目前有30180名注册在校生,其中博士生3938名。国际化、创新和跨学科教学以及与工业界长期以来的友好合作是该校教育与研究的特色。亚琛工业大学的教学目标是培养科学基础扎实、懂得将理论付诸于实践的各行业的高级专家,同时也注重培养学生将研究成果市场化的能力。

  我们还将统筹高中阶段教育招生,不断制定优惠扶持政策,采取更加灵活的招生办法,鼓励更多的初中毕业生接受职业教育;打破户籍、学籍的限制,实行弹性学制和学分制,推进工学结合、半工半读,不断扩大职业学校的招生规模;落实好国家有关中等职业学校家庭经济困难学生资助政策,积极引导农村、特别是家庭经济困难学生接受职业教育,真正把职业教育办成面向人人、面向社会的教育。(本报记者廉世民通讯员王迪)

忻州是革命老区,晋西北的贫困县更是连成一片,经济基础和教育基础异常薄弱,农村学校音体美和英语教师非常短缺,很多课常年不开,教师和学生流失严重。在农村学校挑大梁的基本上是“老民师”,年龄偏大,专业老化。而主要服务于当地基础教育的忻州师院,过去短暂的实习犹如“蜻蜓点水”,学生毕业后适应期很长,且多数毕业生不愿到农村任教,城市学校又进不去,就业压力很大。

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2005年12月23日,哥哥胡述章在和《新京报》记者对话时,对“如果现在让你们重新进行一次选择,还会选择抓阄吗”这个问题,他这样回答:“如果可以重新再选择一次的话,我不想再选择抓阄的方式,我一定要让他治疗。”而面对记者“你有没有想过这样做的后果,你可能会失去治疗的机会”的提问,弟弟胡帅则说:“他是我哥哥,我没有选择。我们毕竟是兄弟,应该为对方着想,我知道他也一直在想着我。”这些对话,感动了无数人,其中就包括作家曹保印。在这部小说中,曹保印将另一个同样感人的故事,巧妙地融进了自己的作品,使小说的生命关怀主题更突出,视野更开阔。

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